21edingen

Auteur: Tom Visscher, Hogeschool INHOLLAND

Inleiding

 Video wordt al heel lang in het onderwijs gebruikt. Meestal gaat het daarbij om het bekijken van videomateriaal, maar inmiddels is het maken van films ook heel populair geworden. o.a. omdat bijna iedereen wel een apparaat heeft om zelf film mee op te nemen. De meeste mobiele telefoons kunnen tegenwoordig video opnames maken en er zijn instant USB camera’s te koop zoals de ‘Flip’ en andere camera’s.

Video maken in het onderwijs

Het maken van een filmpje hoort inmiddels tot de alledaagse activiteiten van jongeren, net als het online zetten van de gemaakte films. Studenten maken ook steeds vaker video’s in opdracht van hun docent. Dat kan gaan om opnames van bijvoorbeeld presentaties of gesprekstechnieken, maar ook om korte documentaires of nieuwsitems. Videoblogs worden door studenten en door docenten gemaakt, als een soort videodagboek. Een mooi voorbeeld hiervan is het videoblog van docent Sjaak Jansen, gespot op Leraar24.

Video’s worden geplaatst op een streamingvideo-platform. Het meest bekende platform is YouTube, maar er zijn er nog veel meer.

Video maken voor het internet gaat meestal in drie stappen:

1. Opnemen;
2. Bewerken en opslaan;
3. Uploaden naar een videoplatform, bijv. YouTube.

Omdat het maken van video zo eenvoudig is geworden en omdat de kosten voor de apparatuur gedaald zijn, worden er veel filmpjes gemaakt. Dat wil niet zeggen dat alle producties technisch ook goed zijn. Het goed gebruik maken van licht en een statief kunnen de kwaliteit sterk beïnvloeden. Ook geluid speelt een belangrijke rol.

Ook als je filmt met relatief eenvoudige apparaten, zoals de Flip (een camera met de ingebouwde usb-stick, die je direct met je computer kunt verbinden), is het goed om te realiseren dat beelden beter worden met een goede belichting en dat geluid een belangrijke rol speelt. Zorg er in ieder geval voor dat als je met een instant camera filmt niet te ver van de spreker staat. En gebruik, waar mogelijk, een klein statief. De beeldkwaliteit van een video wordt bepaald door de resolutie van de video en de beschikbare bandbreedte waarmee je de video kunt afspelen.

Videobestanden zijn vaak groot en er bestaan verschillende bestandsformaten. Er is een continue competitie tussen Apple en Microsoft tussen de verschillende formaten. De formaten zijn niet zonder meer uitwisselbaar. Apple werkt met MOV of MP4 bestanden. Bewerken doe je met Apple iMovie. Windows werkt met AVI bestanden. AVI bewerk je met Windows Moviemaker en je bewaart het als WMV bestand.

Als je met een videocamera werkt kun je meestal mbv. via een USB kabel de video inlezen en daarna bewerken en opslaan als MP4 (Apple) of WMV (Windows) bestand.

MP4 en WMV bestanden zijn meestal te groot om te e-mailen. Een oplossing hiervoor is om deze naar een streamingserver te uploaden zoals YouTube of een videoplatform van de eigen onderwijsinstelling.
YouTube heeft een uploadlimiet van 15 minuten per filmpje. Het uploaden van langere films is onder bepaalde voorwaarden toegestaan. Wanneer je een video uploadt naar YouTube, kun je ervoor kiezen of je de video openbaar of privé wilt delen, of de video als ‘verborgen’ wilt markeren. Als je de video privé deelt, kun je maximaal 25 mensen met een YouTube-account uitnodigen om je video te bekijken. Door je video als ‘verborgen’ te markeren, kan iedereen met de link de video bekijken, of ze nu wel of niet een YouTube-account hebben.

Toepassingen
Video wordt ondermeer gebruikt om te reflecteren, om bijvoorbeeld te laten zien aan docent of coach of je al over voldoende presentatievaardigheden beschikt.

Ook wordt video ingezet bij projecten waarbij studenten bijvoorbeeld gezamenlijk een evenement in beeld brengen. Bijvoorbeeld het WKAmsterdam, een jaarlijks cultureel (voetbal-)evenement in Amsterdam waarbij 32 nationaliteiten strijden om de eer. In 2008 kregen studenten van Hogeschool INHolland Vrijetijdsmanagement van het Ministerie van Buitenlandse Zaken de opdracht dit evenement in beeld te brengen voor de ambassades. De gemaakte video’s werden beoordeeld en na goedkeuring en selectie zijn ze gedownload en vervolgens op YouTube gezet. Het Ministerie van Buitenlandse Zaken heeft een aantal van de filmpjes ingesloten in de websites van herkomstlanden.

Voor het taalonderwijs kan het interessant zijn om studenten een ondertiteling te laten maken bij een film. Als je de video zelf hebt gemaakt, kun je in MovieMaker eenvoudig een ondertiteling maken. Voor het maken van een ondertiteling bij filmpjes die op YouTube staan, kan je o.a. terecht op de sites Universal Subtitles en CaptionTube. YouTube biedt deze mogelijkheid sinds kort ook zelf. Als je een filmpje hebt gemaakt kun je die ook plaatsen op DotSub, en daar ook de vertaling maken. Als je bij een online filmpje van een ander ondertitels wilt plaatsen moet je altijd toestemming hebben van degene die de film online heeft gemaakt en/of online heeft gezet.

Door studenten zelf te laten werken met video kun je ze niet alleen wijzen op de mogelijkheden van het maken en delen van video’s, maar ook op de gevaren ervan. Een filmpje van een overuitbundige feestpartij zal een potentiële werkgever niet overtuigen van de afgebeelde persoon voor een verantwoordelijke baan. Door zelf te filmen leren studenten hoe ze video’s kunnen gebruiken om een boodschap over te brengen, en hoe ze de boodschappen van anderen kunnen interpreteren, en ze leren naar zichzelf te kijken en te reflecteren. Door zelf video’s te plaatsen op een videoplatform gaan studenten nadenken over copyright en privacy en wat ze wel niet kunnen plaatsen.

Tips en trucs

• Zoek op YouTube naar handleidingen over het gebruik van camera’s of videobewerkingssoftware. Vul in het zoekscherm op YouTube de naam van de hard- of software in, plus het woord tutorial.
• (Vlaamstalige) cursus Windows Moviemaker voor de Windowsversie XP;
• Handleiding voor Windows Live Moviemaker, voor Windows Vista of Windows 7.

Opdrachten

1. Maak een instructiefilmpje of een kort introductiefilmpje voor je vak of over jezelf en plaats dit op een videoplatform naar keuze.
2. Onderzoek de mogelijkheden om de video af te schermen. Kan je de video toegankelijk maken voor jezelf alleen, toegankelijk maken met een link, met een wachtwoord, toegankelijk op uitnodiging of toegankelijk voor iedereen? Schrijf een blogpost over het maken van jouw filmpje en de dingen waar je tegen aan bent gelopen. Geef je mening over hoe studenten kunnen omgaan met kwesties als copyright en privacy.

Voor gevorderden

• Maak een wat uitgebreide montage van het introductiefilmpje. Je kunt daarbij overgangen, titels etc. gebruiken. Achtergrondmuziek geeft een extra dimensie aan je productie. Let daarbij op copyright.

Achtergrondinformatie

• In de community Webstroom en Weblectures zijn tal van artikelen te vinden over video in het onderwijs;
• Wikipedia heeft uiteraard een artikel over YouTube;
• Rechtenvrije muziek onder een videoproductie plaatsen: TribeofNoise;
• weblog Leervlak.nl / Jeroen Bottema schrijft over zijn ervaringen met Videoreflectie in digitaal portfolio;
• YouTube en onderwijs / Wilfred Rubens op zijn weblog Technology enhanced learning;
• Of je YouTube in de klas kunt gebruiken … / John van Dongen op zijn weblog Onderwijsvooruitzichten;
• Handleidingen voor het maken van een documentaire / Ds. J.L. Piersonschool, Enschede. Website met diverse handleidingen en tips en trucs voor het maken van een documentaire. Gemaakt voor de basisschool maar ook zeer bruikbaar voor het VO en het HO;
• Praktisch (Engelstalig) artikel van Teachinghacks met links naar voorbeelden en handleidingen, over de mogelijkheden van videosharing-sites;
• Leraar 24: een website met video’s met onderwijsprojecten en -tips;
• sites om filmpjes van ondertiteling te voorzien: CaptionTube en DotSub ;
• Videotutorial (6 lessen) Pinnacle, gemaakt door Van Duuren Media;
• Vergelijking videoplatforms in Wikipedia;
• leerlijn Nova College over YouTube.